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把握核心素养培育,推进课堂转型——2019年海口四中高中部“风范杯”教学活动纪实

卷首语:征程万里风樯动, 使命千钧再奋蹄

为了进一步学习教育部文件《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中的“学科核心素养”文件指示和贯彻《海口市课堂教学指导意见》文件精神,深化教育教学课改理念,参悟教学指导意见精髓,研习教学评价量化标准,领悟学科核心素养真谛。我校特开展“风范杯”教学活动,借此助推区域校教师间共同探讨教学课例,发挥我校骨干优秀教师的模范作用,展示我校教师教学智慧和优秀的教学素养。

一、活动主题
把握核心素养培育,推进课堂转型
二、活动时间
2019年10月25日—2019年11月5日
三、 活动地点
海口市第四中学
四、组织机构
组长:尤斌

副组长:吴萍、王雷
组员:教研教务主任、各科科组长
五、 参加人员
1、海口四中高中教师
2、各区域兄弟教师

六、活动内容安排
1.教学展示
(1)上课教师认真根据自己撰写教学流程图、自己倡导的教学认知模型或教学模式进行授课。
(2)听课教师认真根据授课教师提供的教学流程图和教学模型或教学模式进行观课。
2.课后研讨
(1)上课教师根据教学流程图和教学模型、模式图,阐述自己展示课的教学理念和策略。
(2)听课教师根据观课和授课教师阐述内容,评价教学对于教学模型、教学模式的理解和实施效果。
3.微讲座
开展有关“基于解读(课标教材、教学模型、教学策略等解读)下的核心素养培育和课堂转型策略”专题讲座,增强教材解读的学科理解,基于教材解读及课例研究的实践反思。

七、活动概述

     语文组

     吴彩珠老师上课的课型是整本书阅读导读探究课。彩珠老师以语言文字的构建为课堂底色,聚焦学生在《平凡的世界》这本书阅读中的原始体验、原始感悟,通过教会学生精读的阅读方法,达到感悟作品的语言魅力和内涵的教学目标。三个教学环节环环相扣,有梯度和深度的层层递进,落实了新课程标准中提升学生“审美与鉴赏能力”这一语文核心素养的要求。许多外校老师都积极参与点评,给彩珠老师提出很多中肯的建议。

     林豪英老师结合彩珠老师的课,围绕新课程背景下整本书阅读活动开展的方式方法、经验和疑惑和大家分享了主题为“整本书阅读”的讲座。

      数学组

      钟飞老师的展示课《椭圆的几何性质》。钟飞老师通过展示不同的椭圆,让学生直观感知椭圆的不同特性,然后分别从椭圆的范围,对称性,顶点,离心率四个方面具体研究了椭圆的性质,通过合作探究,教师展示,学生自主学习,借助于多媒体网络画板,is实现课堂的高效,让学生直观感知印象更深刻,本节课的教学设计符合核心素养下教学设计的基本要求,落实在数学运算,逻辑推理,的数学核心素养。

      本次活动的课堂观察借用市教研员孙元勋老师的课堂观察表,八位老师组成课堂观察小组,每两位老师观察一个维度,一共从四个维度来观察,教师在观察过程中认真记录数据。其他老师使用我们数学组的评价表多维度观察课堂。听了结束后,四组观察员各派一位老师从自己的观察角度汇报自己观察到的情况和数据。让老师们从不同维度去思考这堂课。

      黄文精老师的讲座《椭圆方程的推导》受到听课老师们的好评,内容详实,形式新颖,对数学运算,逻辑推理核心素养的培养有很好的帮助。

      英语组

      吴文静老师以一首英文歌She作为导入,在轻松的气氛下不仅引出本课的主题定语从句,而且激发了同学们学习的兴趣。整堂课的教学活动,紧紧围绕这单元的话题,教学环节环环相扣,层层递进。充分利用智慧校园的科大讯飞畅言智慧课堂平台,使用平板链接,非常清晰地展示了同学们的定语成句的思维导图!让同学们对定语从句进行归纳记忆,驱动同学们进行有效的自主学习和合作探究学习,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。同时,Game time:Who is it? 这环节,既激发了同学们参与课堂的兴趣,又紧紧围绕这单元的话题展开语法教学活动,充分体现的新课程理念,落实考点知识又落实了学科素养中的交际策略,在语法教学方面实现了创新,富有特色,是一节非常的成功语法展示课!
      本堂课课堂观察从以下四个观察点进行: 1.课前情景创设(激发学生学习兴趣的问题创设);2.知识概念的理解深化(学生思维的启发和引导过程);3. 知识概念掌握后的应用与展示(学生表达、展示的问题选择和活动的组织); 4. 对学生学习情况的把握与调整(学生学习反馈的引导确定和教学调整)。在评课环节老师们从以上四个观察点对本节课展开讨论,充分肯定了吴文静老师的展示课Attributive clauses富有特色,是一节非常的成功语法展示课!
       吴婕老师的《思维导图在培养英语学习核心素养中的应用》的讲座主要从培养核心素养的必要性、思维导图在英语词汇教学中的应用、思维导图在阅读教学中的应用、思维导图在时态语法教学中的应用、思维导图在记叙文写作中的应用、思维导图在说明文写作中的应用、思维导图在读后续写中的应用等方面,从一线教师的专业角度结合教学实践给我们分享了思维导图在英语词汇教学、阅读教学中、时态语法教学、记叙文写作中、说明文写作中以及读后续写中的应用。在教学中运用思维导图实现英语学习的思考方式具体化,锻炼学生独立思考问题的能力,使学生更容易记忆、理解和学习英语,建立以综合逻辑思维为主导的学习方法,促进英语学习中核心素养的思维品质全面提升。语言既专业又通俗易懂,理论和实践的方法相结合,让我们同行受益匪浅,获得老师们一致好评。

      化学组
      吴虹老师从生活情境中的例子电动车导入教学,结合数字化传感器的使用,现代化的教学为教师解决、突破在教学中的难点和对学生在学习的过程提供帮助。

     本次活动利用智学网的畅言系统,平板投影互联,学生打卡作业,学生分组实验的实验报告拍照上传,教师投屏分析。威尼尔数字传感器来测定氧气含量和溶液pH值的变化,通过数据分析和图像这些证据更加直观立体的说明了原电池的设计原理。现代信息技术与大数据分析的应用已经突飞猛进,应用教学,更加能服务好学习,精准定位,方便直观。

    覃小芳老师结合海南省新教材跟进培训的案例和专家老师的报告开展新教材使用过程中化学核心素养的培育策略的专题讲座。

      政治组
      王秀春老师展示的课型是高三复习课。秀春老师通过视频探究落实考点,思维导图巩固所学和时政播报提效率三个环节进行展示。 教学流程流畅,富有特色,既落实考点知识又落实了四大学科素养,同时充分利用智慧校园的平台和平板教学资源。
      毕琴老师结合秀春老师的课,围绕高考复习为什么要重视学科素养以及如何落实学科素养提高高考复习效率两大问题和大家探讨了主题为“落实学科素养,提高高考复习效率”的微讲座!

       信息通用技术组

       本次风范杯由文家凤老师教授新课《专利检索与设计方案的制定》。文老师通过使用超星智慧课堂增加学生的课堂互动,利用网络检索专利,收集有价值的信息,制定设计方案,从而达到本课的教学目标。王乃鹏老师组织听课老师进行评课。听课老师结合课堂的亮点和不足,纷纷发表了自己的见解和主张。既肯定了文老师值得借鉴的方面,同时也提出了一些不同的看法,并将课堂观察表发到有关博客。

      此外,文家凤老师针对当前学科教学的热点问题“聚焦学科核心素养,优化课堂教学设计”,开展微讲座——《高中通用技术的课堂教学渗透专利权教育的研究》。讲座围绕着课堂教学中凸显的专利问题展开,通过一定的思维路线,在体验一些习以为常的活动中去感受问题,并产生发明课题,并强调要培养学生的技术意识和创新能力。文老师的讲座使我们受益匪浅。

     物理组

     周明老师的展示课《弹力》,从新课程标准出发,通过科学实验探究促进物理核心素养中相互作用观的形成,通过体验物理模型的建构培养学生的科学思维,通过联系生活实例培养学生的科学态度和社会责任,通过有效的教学策略有效的落实了物理学科核心素养,本节课的教学设计符合核心素养下教学设计的基本要求。
     朱凤娟老师的讲座《海南物理高考命题与新课程标准吻合度的调研》受到听课老师们的好评,会后物理工作坊的坊主张华老师给予了高度评价;张华物理工作坊的骨干教师柯行远老师带来的讲座《核心素养下导学案的编写》,对如何有效利用导学案落实核心素养进行阐述和讨论,内容丰富,形式新颖,对教学有较高指导意义。

     历史组

     本次“风范杯”历史学科的活动主要由三部分组成:陈怡辛老师进行授课,课堂观察和点评及屈崇涛老师的专题讲座。陈怡辛老师的《两宋的政治和军事》这节课,是在新高考、新改革、新课程、的大背景下进行的一节示范课。本课的教学设计紧紧围绕课程标准,准确、合理。本课聚焦落实历史核心素养中的时空观、史料实证和历史解释,在课堂中使用大量的史料和地图,培养学生阅读、理解材料的能力。课程内容饱满,授课流畅,逻辑紧密。

      地理组
      林霜老师的高三复习课《自然界水循环的分析》,从新课程标准和考试大纲出发,通过分享课前做好的思维导图、导图延伸、训练高考题、关注热点等环节体现地理核心素养,也落实了高考考点。本节课的教学设计符合核心素养下教学设计的基本要求。
      林霜老师通过平板推送高考训练题,对学生思维与行为实时监控,现场直播,实现随机反馈学生学习的成果,随机抽取学生解答,让学生的学习个性思维得到暴露,教师得以及时修正。运用平板教学,使教学对症下药,方便、快速高效。
      覃海瑛老师的讲座《解读新课标,提升学生地理实践力》受到听课老师们的好评,内容丰富,形式新颖,特别突出地理组生态环境教育对教学的指导意义,以及对学科核心素养培养、提升起到重要作用。

生物组
王嘉杨老师的展示课为《蛋白质是生命活动的主要承担者》,她从真实的情景出发,训练学生的归纳与概括的科学思维;通过球棍模型,培养学生观察与建模的思维能力;通过角色表演,让学生在表演中思考重要概念;逻辑清晰的概念图帮助学生认同蛋白质是生命活动的主要承担者,深化结构功能观。

余晓聪老师的展示课为《细胞核的结构和功能》,利用中国科学家的前端科研成果——克隆猴引入课题,增强民族自豪感,形成科技可以改变社会的价值观;创设探究情境,引导学生进行模拟实验,培养学生的探究性思维;构建细胞核结构,在合作与质疑中,渗透建模思维;利用NB虚拟实验系统,展示细胞核的三维结构,深化学生对细胞核结构和功能的认识;出示学生制作的"细胞蓝图"模型,形成系统观与进化观。
姜海燕老师通过丰富的教学案例,阐释生物课堂应如何聚焦教学设计,凸显教学目标,实现核心素养的落地。

党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的重大判断,开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程。站在新的历史起点,必须聚焦新时代对人才培养的新需求,强化以能力为先的人才培养理念,将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量,支撑引领教育现代化发展,推动教育理念更新、模式变革、体系重构。本次风范杯活动充分展示我校智慧课堂教学的实践研究成果。发挥技术优势,变革传统模式,推进新技术与教育教学的深度融合,我校将从融合应用阶段逐步迈入创新发展阶段,不仅实现常态化应用,更要达成全方位创新。相信四中的发展会越来越好!


致谢
一、感谢为本次培训谋划、重视、支持、指导、鼓励、鞭策的以尤斌校长为领导的校级领导!
二、感谢各位授课教师及讲座教师
三、感谢协助教研室做好各种保障的总务处、信息中心、德育处、教务处、各学科组等部门;
四、感谢异度公司与风铃公司技术人员!
五、感谢记录教研文化的各学科管理员!


图文:海口四中高中部教研室、高中部各科组

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